Cette action, qui en est à ses débuts, vise à offrir à de jeunes scolaires européens un cadre de travail en relation avec les textes des intellectuels européens placés à demeure sur le Pont de l'Europe.

Ces textes, sur lesquels les jeunes sont amenés à réagir, sont abordés comme lieu symbolique de la mémoire des frontières et de l'altérité.

les ponts de l'europe. lieux de mémoire et de dialogue interculturel.

L'action "Ecrire les Frontières" que l'Institut Européen des Itinéraires Culturels a entreprise avec des établissements scolaires européens vise à prolonger la démarche littéraire symbolique du "Pont de l'Europe" vers d'autres lieux de mémoire de l'Europe et à sensibiliser des jeunes Européens aux questions de la restauration du dialogue interculturel entre des populations séparées par des frontières au cours de l'histoire récente de l'Europe.

L'action s'appuiera essentiellement sur les réseaux scolaires déjà sensibilisés, grâce aux rencontres tri-nationales organisées par le Centre de Culture Européenne de Saint-Jean d'Angély (et les autres Centres), aux questions de la citoyenneté européenne, des sources éthiques de la construction européenne et de la rencontre des cultures. Une attention particulière sera portée aux établissements situés en territoire transfrontaliers, à ceux situés dans des villes ou des régions traversées par des rivières ou des fleuves qui ont séparé des régions et des cultures différentes, voire conditionné l'établissement de quartiers socialement différents etc.

une année expérimentale

Au cours de l'année scolaire, il s'agirait de tenter une première expérience avec six établissements scolaires de toute l'Europe afin de lancer la démarche, de tester une méthodologie et de mettre en place les outils d'approche et de sensibilisation.

Parallèlement, l'Institut recherchera, avec les établissements déjà concernés et d'autres à venir, à établir un réseau scolaire qui préparera un programme européen de deux années dont le financement principal pourrait venir de COMENIUS II. Ceci implique que les établissements scolaires aient pris contact entre eux et que des enseignants se soient rencontrés au cours d'une visite préparatoire.

démarche définitive

Durant l'année scolaire, les élèves travailleront sur les textes en relation avec des enseignants de différentes disciplines (lettres, langues, philosophie, histoire, arts plastiques, musique...). Cette phase devrait permettre une exploitation de ces textes de manière pluridisciplinaire aussi bien d'un point de vue littéraire et linguistique, que du point de vue de la citoyenneté européenne, de l'histoire et de la mémoire de l'Europe. Le travail devrait se traduire sous forme de réactions écrites et de correspondances destinées aux auteurs auxquels l'Institut se chargera de transmettre ce travail. L'Institut pourra mettre à disposition des établissements des repères bibliographiques et des dossiers de presse sur les auteurs.

Toujours durant la même année scolaire, mais pouvant se prolonger durant l'année scolaire suivante, les élèves devront choisir l'un de ces textes (et de ces auteurs) qui correspondra le mieux à la situation historique, géographique et sociale de leur ville. Ils dialogueront d'abord par courrier avec l'auteur choisi, qui sera ensuite invité pour une période de deux jours en intervention scolaire et dans la Bibliothèque publique de leur ville.

A cette occasion, ils prépareront une exposition (sous forme de panneaux) qui viendra s'ajouter à une exposition itinérante destinée également au grand public présentant la démarche globale de l'action.

Un des nombreux textes déjà produit par les élèves.

Les élèves rechercheront également dans la proximité géographique de leur établissement un lieu de mémoire de l'Europe où le texte qu'ils auront choisi sera placé à demeure. Ce travail donnera l'occasion d'une recherche approfondie sur la notion de lieu de mémoire, sur la symbolique des valeurs européennes, sur la mise en place concrète d'une inscription (aspects juridiques, réglementaires et pratiques, contacts avec les collectivités territoriale…) etc.

A la fin de ce travail de deux années, les expositions partielles seront réunies à Luxembourg lors d'un séminaire d'évaluation, puis seront proposées pour des expositions dans les deux capitales de l'Europe: Bruxelles et Strasbourg, ainsi qu'aux différents Centres de culture européenne. Une rencontre entre les élèves sous forme de voyage itinérant dans plusieurs mémoriaux significatifs de l'Europe sera également préparée.

Les Résultats escomptés sont une sensibilisation concrète aux valeurs européennes de l'interculturalité, de la tolérance et du dialogue culturel pour les publics jeunes et adultes, une connaissance des intellectuels européens, une production de textes de réflexion, une connaissance concrète des lieux de mémoire de l'Europe, tout cela s'inscrivant dans une action de citoyenneté européenne.

Certains des textes déjà écrits sont dans la base de données.